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特色创建

成就健康人格,打造健康生活

北凌小学所在的社区,是全国群众体育工作先进单位,江苏省十大体育名镇之一,54年不间断地举办农运会,为国家、省、市、县输送体育人才数十名。这片土地体育历史悠久,体育文化浓厚。学校契合办学思想“成就每一个健康的人格”,以省级课题《利用地方体育文化资源培养小学生健康生活素养的研究》为依托,发掘地方文化资源,不断发展体育特色,打造学生健康生活。

一、构建组织体系,保障实施有序。学校构建乡土体育文化资源课程研究体系,组建特色建设工作小组,明确了七个研究方向——文化资源调查走访、校本课程开发、经典传承与创新研究、影视体验研究、教学评估、交流与推广研究、家庭教育联系。

二、加强合作交流,实现资源共享。要讲好乡土“故事”,对乡土资源的发掘十分重要。学校着力做了五件事:

1.亲子合作,结合“我心目中的北凌农运”,一个家庭祖孙三代、甚至四代一起回忆、讲述自己在历届北凌农运会上的经历、故事以及争得的荣誉,为学校对学生健康生活素养的培养奠定情感基础。

2.编印北凌乡土文化资源读本《体育之乡——北凌》,图文并茂、生动形象。

3.搞了两项活动:一是借鉴并创新了历届北凌农运会的竞赛和表演项目,召开了第一届“北小农娃运动会”;二是为全县德育联盟的活动提供了现场,课题组10名教师紧扣“北凌农运印象”各展示了一节健康教育的微课。

4.请进来、走出去,向先进单位学习,向传统文化学习,请当地的新老运动员、体坛明星到学校示范引路,现场展示,开拓视野。

5.建立体育文化研究交流平台,搞好校际、地区的交流,和同类学校的球队举办友谊赛,举办体育文化沙龙研讨会,在理论与实践结合上力求提升。

三、开展特色活动,奠定发展基础。学校是县体育特色学校,县体育传统项目学校,还是今年教育部评选确认的全国青少年校园足球特色学校。

多年来,学校以社团活动为载体,一直致力于开发球类特色活动。编写具有校本特色的教材,让社团活动走正规上台阶。校本课程《北小球类》在实践中不断修改、完善,喜获南通市优秀校本课程。
与此同时,学校还创造性开展“一人一球”活动,即做到全校每个男同学拥有一只篮球(足球),每个女同学拥有一只排球(足球),以校本课程《北小球类》作为行动指南,利用实施校本课程的专门课堂和大课间,井然有序地开展全校性的球类活动和比赛。

无论是特色课程,还是特色活动,学校发掘乡土文化资源,在传承中创新,为学生形成健康生活方式不断努力。人人参与,人人健身,人人健康,人人幸福!这是全国人民所期盼的2020年全面建成小康社会的目标和愿景,相信在体育之乡北凌,一定会走在前头!