北凌小学所在的社区，是全国群众体育工作先进单位，江苏省十大体育名镇之一，54年不间断地举办农运会，为国家、省、市、县输送体育人才数十名。这片土地体育历史悠久，体育文化浓厚。学校契合办学思想“成就每一个健康的人格”，以省级课题《利用地方体育文化资源培养小学生健康生活素养的研究》为依托，发掘地方文化资源，不断发展体育特色，打造学生健康生活。

一、构建组织体系，保障实施有序。学校构建乡土体育文化资源课程研究体系，组建特色建设工作小组，明确了七个研究方向——文化资源调查走访、校本课程开发、经典传承与创新研究、影视体验研究、教学评估、交流与推广研究、家庭教育联系。

二、加强合作交流，实现资源共享。要讲好乡土“故事”，对乡土资源的发掘十分重要。学校着力做了五件事：

1.亲子合作，结合“我心目中的北凌农运”，一个家庭祖孙三代、甚至四代一起回忆、讲述自己在历届北凌农运会上的经历、故事以及争得的荣誉，为学校对学生健康生活素养的培养奠定情感基础。

2.编印北凌乡土文化资源读本《体育之乡——北凌》，图文并茂、生动形象。

3.搞了两项活动：一是借鉴并创新了历届北凌农运会的竞赛和表演项目，召开了第一届“北小农娃运动会”；二是为全县德育联盟的活动提供了现场，课题组10名教师紧扣“北凌农运印象”各展示了一节健康教育的微课。

4.请进来、走出去，向先进单位学习，向传统文化学习，请当地的新老运动员、体坛明星到学校示范引路，现场展示，开拓视野。

5.建立体育文化研究交流平台，搞好校际、地区的交流，和同类学校的球队举办友谊赛，举办体育文化沙龙研讨会，在理论与实践结合上力求提升。

三、开展特色活动，奠定发展基础。学校是县体育特色学校，县体育传统项目学校，还是今年教育部评选确认的全国青少年校园足球特色学校。

多年来，学校以社团活动为载体，一直致力于开发球类特色活动。编写具有校本特色的教材，让社团活动走正规上台阶。校本课程《北小球类》在实践中不断修改、完善，喜获南通市优秀校本课程。
与此同时，学校还创造性开展“一人一球”活动，即做到全校每个男同学拥有一只篮球（足球），每个女同学拥有一只排球（足球），以校本课程《北小球类》作为行动指南，利用实施校本课程的专门课堂和大课间，井然有序地开展全校性的球类活动和比赛。

无论是特色课程，还是特色活动，学校发掘乡土文化资源，在传承中创新，为学生形成健康生活方式不断努力。人人参与，人人健身，人人健康，人人幸福！这是全国人民所期盼的2020年全面建成小康社会的目标和愿景，相信在体育之乡北凌，一定会走在前头！